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用心引領 潤物無聲

  • 2018/01/27

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一堂優質的語文課具備哪些特點?首先,教學目标要簡明,教學過程要紮實。其次,貼合學生學段特點,語言訓練落到實處。最後,能讓學生積極主動地參與學習,學生情感思維得到同步發展。不僅如此,優質的語文課還追求課堂要有語文味——不該隻是教課文,而應該是教語文,教有情感的語文。讓語文課成為知識的語文,有愛的語文,生命的語文,想象的語文以及文化的語文。

1019日下午,教學處周文勝主任就在二樓多功能廳為大家展現了一節如上所說的“優質”語文課。周主任以三年級上冊《小鎮的早晨》為範本,全面深刻地給新老師展現了一節常态課,讓大家對常态課規範有了清晰的認識,對課堂教學樹立了堅定的信念。

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周主任以古詩鑒賞來引入情境,把學生帶到了如詩如畫的江南之中。讓學生用充分地朗讀來親近文本,并以語言文字為核心,鍛煉學生以義定音的能力。他充分利用前測成果,有目的地進行專項練習和重點突破,使得學情成為教學的最好資源,同時也成就了高效的課堂。周主任不僅注重培養學生的閱讀能力,也善于運用對比教學,穩穩地抓住問題的關鍵處。在文章第二段--“小鎮的早晨是安靜的”的品析中,他借用“熱烈奔騰的長江”進行差異化對比,調動全體學生參與到解決問題的學習活動中來。孩子們在自主、合作、探究中建構了知識,同時也提高了其語文素養。本次課教學主線清晰,内容充實完整,每一處教學都落到實處,課堂十分紮實。學生由學會到會學,通過小組合作,進行彙報展示,抓詞語,品句子,悟情感,從船工餘音袅袅的小調體會出“以動襯靜”的表達,從小鎮人們忙碌的腳步中體會到“快樂”的美好,呈現出一幕幕精彩的閱讀分享場景。

課後,語文組的老師進行了集中評課,紛紛表示在此次教研活動受益匪淺。金永莉老師說:周主任是在教孩子們學習語文,而不是教他們學習本篇文章。在整節課中主任都穩抓三年級學科特點,深入挖掘閱讀能力,讓學生在潛移默化中強化了對文本的解讀能力和判斷能力。潘旭老師從另外角度對本課進行了解讀,她說:主任從描寫江南的古詩引導大家進入詩意江南,從學生的未知開始,以讀促講,線路明晰,指導學生具體到位,給大家展示了有語文味的課堂。陶麗麗老師補充說:周主任整節課都充分關注學生,也耐心等待學生,他總是引導學生去“慢慢地”、“靜靜地”品讀賞析。他的方法精妙,引導自然,過渡流暢。朗讀與品味的巧妙結合,就如同光與影,有着和諧的旋律。周爾娟老師強調:由于是給新教師的一節示範課,所以能夠看出周主任特别用心地在教學設計、課堂組織、教學評價、學生調動方面進行了完整地展示。這樣一來,三年級學生的課堂管理有了細緻入微的展現,也讓新教師在相應方面做到充分了解、有的放矢。

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課堂的揮灑是教師内心的真實寫照,也是深厚文化底蘊的自如展現。用心引領,無痕培養,平和中張弛有度,收放隻在須臾之間。學生在周主任的課堂中得到了實實在在地成長,語文學科組成員,特别是新教師團隊也有了長足的進步。